Les chiffres qui ne sont pas d'accord

Ce parcours ne demande pas d'apprendre des nombres, il demande de les peser. À chaque étape, deux sources sérieuses donnent deux valeurs différentes pour la même chose, et la question est toujours la même : d'où vient l'écart ? Prévoyez de quoi poser une multiplication et une division. La réponse « les deux » est acceptée plus d'une fois.

1. Marquer comme faite

   Étape 1 · Au pied du barrage

   On lit partout que ce mur fait cent quatre-vingts mètres. On lit aussi, dans les fiches techniques, cent quatre-vingt-un. Aucun des deux n'est faux. Propose une raison pour laquelle un mur peut avoir deux hauteurs.

   Ta réponse

   Un coup de pouce

   Les deux nombres ne diffèrent que d'un mètre. Cherche donc une différence de convention, pas une erreur de mesure.

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2. Marquer comme faite

   Étape 2 · Face au lac

   Monte au belvédère qui domine la retenue.

   La station annonce un lac de trois virgule deux kilomètres carrés. La mairie annonce deux cent soixante-dix hectares, c'est-à-dire deux virgule sept. Lequel des deux a le plus de chances d'avoir été mesuré, et lequel a été choisi ?

   Ta réponse

   Un coup de pouce

   Ne cherche pas lequel est vrai, cherche lequel est précis. Regarde la forme des deux nombres avant leur valeur.

   Voir la réponse
3. Marquer comme faite

   Étape 3 · La trace claire

   Cherche la rive, là où le rocher sort de l'eau.

   Une bande de rocher plus claire borde le lac au-dessus de la surface. Estime sa hauteur en nombre de personnes debout, note ton estimation, puis demande à l'adulte la sienne et compare.

   Ta réponse

   Un coup de pouce

   Cherche un objet dont tu connais la taille au même endroit : un poteau, un bateau, une barrière. Sers-t'en de règle.

   Ici, ta réponse est la bonne : c'est ce que tu vois.
4. Marquer comme faite

   Étape 4 · Près des vannes

   Cherche l'endroit d'où l'eau peut sortir.

   Le volume du lac est donné tantôt à deux cent trente millions de mètres cubes, tantôt à deux cent trente-cinq. Cette fois, ce n'est pas une question de point de départ. Tu viens de voir ce qui fait bouger le nombre : dis quoi.

   Ta réponse

   Un coup de pouce

   Retourne-toi vers la bande de rocher claire que tu viens de mesurer. Elle répond à la question toute seule.

   Voir la réponse
5. Marquer comme faite

   Étape 5 · En vue de la vallée

   Regarde vers l'aval, du côté où l'eau repart.

   Voici une phrase qu'on lit sur place : la production équivaut à la consommation de trois cent quatre-vingt-douze mille habitants, soit quatre-vingts pour cent de la Savoie. Un lecteur en conclut que la Savoie compte environ quatre cent quatre-vingt-dix mille habitants. Elle en compte quatre cent quarante-huit mille. Où est l'erreur du lecteur ?

   Ta réponse

   Un coup de pouce

   Relis la phrase et souligne ce dont on prend une part. Ce n'est pas le mot que le lecteur a utilisé pour sa division.

   Voir la réponse
6. Marquer comme faite

   Étape 6 · Assis face au mur

   Trouve un endroit où t'asseoir.

   Pour finir : choisis parmi les nombres du jour celui qui te paraît le plus solide et celui qui te paraît le plus fragile, et écris à côté de chacun qui l'a mesuré.

   Ta réponse

   Un coup de pouce

   Un nombre solide a un auteur et une unité. Un nombre fragile est rond, et personne ne le signe.

   Ici, ta réponse est la bonne : c'est ce que tu vois.

Tes réponses restent dans ce téléphone. Elles ne partent nulle part et personne d'autre ne les voit.